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说到出国看病，很多人首先想到的是美国。然而，中国最大的海外医疗服务机构圣诺家族表示，英国也拥有世界领先的医疗技术和完善的医疗服务。去英国看病已经成为中国一些新人的新选择。
中国癌症的5年总生存率只有30.9%，而英国癌症的10年总生存率高达50%。这当然与中国人对癌症筛查的认识有关，癌症筛查导致许多患者进入晚期，错过了最好的治疗机会。然而，不可否认的是，英国一直是世界上医疗最发达的国家之一。英国的精英医学教育决定了其国际领先的医学水平。
第一，精英医学教育
事实上，一个国家的医学水平是由医学院的学生决定的。
在英国，医生这个职业比政府官员、律师、商人和其他行业更受尊重和认可。医生有很高的社会地位和强烈的职业认同感和自豪感。大多数最优秀的学生都热爱这个职业。因此，整个英国医疗专业人员的素质非常高。英国医学生的学习和训练过程极其艰难。只有当他们真正热爱这一职业时，他们才能坚持并通过一系列长期严格的培训和考试，最终成为合格的医生。
优秀的英国医生不仅可以在著名的公立医院行医，还可以成为私人医生或在高端私人医院行医。
1。医学院教育
在英国，大学没有统一的入学考试，每个医学院都可以独立选择。然而，为了保证精英教育，自主选择的学生必须具有优异的学习成绩、道德记录和心理素质。其招生规模受到严格控制。例如，牛津大学每年只招收大约150名医科学生。
英国的医学院有五年制教育体系，包括两年的基础教育，学习基础医学知识；在三年的临床期间，学生被分成几个小组，在主要的教学医院轮流上课。
学习轮换期间的监督非常严格。英国医学总会成立于1858年，是一个管理英国医学教育的组织。其主要功能是制定各种医学教育和评估标准。由gmc下的教育委员会编辑的《明日医生》是英国医学教育的统一标准。它对医学生的职业道德、基本医学知识和临床实践技能的培养标准提出了明确的要求。正如它所规定的:始终确保病人的安全；保护和促进病人和公众的健康；及时更新专业知识和技能；强调团队合作；礼貌周到地对待病人；与患者及其家人一起克服疾病；平等对待病人，积极诚实。
医科学生在满足所有要求之前不能毕业，这实际上是一次全面的身体检查，以示对病人的尊重和关心。Gmc还对英国的医学院和教学医院提出了统一的要求，并组织专家每四年对英国的32所医学院进行评估和检查，以确保高质量的医学教育。同时，为了提供充足的医学教育资源，保证教育质量，政府和相关部门在医学院校的投入是其他专业的两倍。
2。毕业后的医学教育
医学院校毕业的学生仍然不能从事临床工作，必须接受两年住院医师基本培训。第一年主要加强在本科教学中获得的知识和技能；第二年，我们将重点培训急诊患者的诊断和治疗，培养团队合作、时间管理、人际沟通和信息技术能力。
英国严格实行导师制教学和评估制度，注重激发学生的主动性。在临床培训期间，年轻医生将前往英国各级医院进行轮调，并接受许多不同资深医生的一对一指导，直到相应科室的轮调培训结束。
英国全科医生和专家的培训相对独立。成为全科医生需要10年，成为专家需要15年(包括在医学院的教育时间)。
全科医生:完成住院医师培训后，您需要向gmc申请注册，接受至少3年的临床培训，最后通过皇家全科医生学院的考试，才能获得全科医生资格。培养时间为5+2+3=10年。
专家:获得住院医师资格的医生需要在医院接受45年的初级专业培训，并通过相关的专业考试；然后接受46年的高级专业培训，并通过专家资格考试，才能获得证书；最后，它必须在gmc注册。培养时间约为5+5+5=15年。
全科医生和专科医生的培训非常严格和系统，整体水平较高。在英国，合格的全科医生和专家拥有丰富的临床经验。
相比之下，在中国，医学院毕业后，医学生只要通过执业医师资格考试，就可以直接成为医生。然而，在这种情况下，医生几乎可以说是没有临床经验，只能在以后的临床工作中逐步学习、探索和积累经验。
我国采用导师制培养专家，大多数学生选择的专业没有足够的临床轮换。目前，科室越来越细分，学生无法广泛接触其他导师及相关专业，临床思维受限，过早陷入学校意识。此外，导师还参与临床、教学、科研等繁重任务，通常一个导师指导多个学生，很难保证教育质量。
中国的普通医学教育很薄弱，还没有建立起完整的专科教育体系。不管学习时间长短、教育水平和临床能力如何，大多数医学生都成为了专家，这导致了专家队伍的混合和全科医生的缺乏。这种情况导致病人不愿意去社区医院看全科医生，而是更愿意去大医院就医。
到2012年，英国全科医生占医生总数的65%。然而，我国全科医学执业(助理)医师只有6万人左右，占执业(助理)医师总数的3.5%，远低于国际平均水平40%和60%。
3.继续医学教育
为了确保执业医师不断更新医学知识，提高临床技能，为患者和社会提供安全优质的医疗服务，gmc要求所有医师在其医疗生涯中参加继续教育活动。内容包括:更新知识和技能；医疗安全和治疗保障；沟通技巧、团队合作能力的培养等。
中国的研究生教育还没有形成统一的标准和规范的管理，甚至还没有在一些二线城市和偏远地区开展。中国每万人中只有12.61名医生，英国每万人中有33.80名医生能够接受标准化培训。
二，优化课程
与国内医学院校相比，英国的课程设置具有以下特点。
1。焦点
大部分课程都与医学和伦理学有关，以及中学现有的课程，如物理、化学、政治等。，但学生的知识通常以讲座的形式扩展，并强调医学相关方面。医学专业数量少，但专业面广，相互交叉多，学生就业面较广。
2.重视早期临床实践
从第三年开始，在教学医院安排临床课程，每个教学医院都有一个技能培训中心。临床技能操作模式有多种:在对患者进行临床操作前，要求学生反复进行模式训练，在完全掌握技能并达到熟练程度和标准要求之前，不允许对患者进行操作。
我国的医学教育重在理论，而学生的临床思维、应用能力和实践技能训练非常薄弱。由于国内医学院校的教育资源不同，许多院校没有医学操作模式或技能培训中心。一些医学生学习动机不明确，主动学习的积极性不够。所有这些因素使得医学临床实践难以实施，也难以保证教育质量。
第三，医学人文素质教育
西方医生特鲁多的题词是:“有时去，有时去，永远去支持”。当翻译成中文时，它有时被治愈；经常去帮忙；总是去安慰。这个碑文是过时的空，它已经在世界上流传了很长时间，它仍然闪耀着光芒。
事实上，医学人文素质教育是英美医学人才培养计划的重要组成部分。只有关注患者的医疗体验，尊重患者享受医疗服务的权利，患者才能获得良好的医疗体验。英国医生尤其擅长安慰病人。经常听到医生真诚地对病人说，我们将尽最大努力帮助你。你有什么问题吗？有什么困难吗？有些医生出去看病时甚至会握住病人的手。很难衡量这种交流的心理舒适度。
与中国的医师培训制度不同，英国强调医师的准入和等级认证，通过严格的临床考试成为高级医师。如果你申请在nhs医院担任顾问，医生可以带领自己的医疗团队，开始相对独立地承担临床医疗工作，并对整个医疗团队的工作和患者的安全负责。
四.摘要
在国家财政投入低、费用极低、收入低、保障低的情况下，中国医务人员在解放后短短几十年时间里为中国10多亿人民服务，中国人民的整体预期寿命和生活质量都有了很大提高，这是非常值得称道的。
然而，与其他专业相比，中国医学生的阅读周期更长，下班后的收入更低。与此同时，由于近年来医疗体制的弊端不断发展，医生的社会地位低下，他们的劳动和努力得不到认可，导致中国最优秀的学生更愿意选择金融、管理、电子、投资、贸易等低风险、高回报的行业。因此，中国医学生的整体素质水平低于英国和美国。
总的来说，中国目前的医疗模式和教育体系仍然存在许多弊端和不足，与英国相对完善的医疗体系相比还有很大差距。这些差距导致患者的生存时间和生活质量仍有待提高，从而导致许多中国患者对高质量医疗服务的需求得不到满足。因此，一些病人选择了出国，英国成为海外医疗的热门目的地。
中国病人在英国如何治疗？
在过去的六年里，圣诺家族与许多英国医院建立了正式的合作关系，为中国患者赴英提供一站式的全方位服务。这些服务包括:出国前疾病资料的准备、病案的收集和整理、中文疾病介绍的撰写、病案的医学翻译、专业的医学扫描和影像资料的传递、病理切片的邮寄、国外权威医院的推荐、国外权威专家的推荐和任命、国外医院的邀请函、医生的聘书、国外医疗费用的估算书、签证协助、机票和住宿的预订、国外费用支付的指导、旅行前的指导、入境和报关表格的填写等。国外医疗期间的接送、住宿预订调整、医疗运输、海外医疗翻译、生活翻译、签证延期、医疗期间的病历翻译、随访预约、住院预约、国外医院减账单、医疗费用退款指导、返程票变更等。；回国后与外国医生的信息交流。
皇家布朗普顿医院国际市场开发部的工作人员表示，准备好所有患者的信息非常重要，包括医院申请和签证处理所需的信息。与英国医院正式合作选择海外医疗服务机构是保护患者权益的有效途径。
