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为了更好地培养学生的素养，10月18日上午，济南应用技术学校的教师代表参加了在济南第六职业学院举办的基于核心素养的深度教学研讨会。
为了加强学校德育的理论研究，提高德育工作者的教育科研水平。这学期的重点是行为习惯的培养，贯穿整个学期。我将就这方面做如下总结。
一、确定指导思想:
1.养成良好行为规范的关键是养成教育，养成教育必须遵循从他律到自律的规律。
2.良好行为规范的培养应从细节入手，通过训练、强化训练、引导与主体意识相结合来培养。
3.要制定一个好的行为准则，我们应该坚持不懈地努力，而不是一蹴而就。我们应该在实践中体验它，在活动中感受它。
其次，如何做好育人工作？具体做法如下:
1、明确含义，激发动机。
自我教育能力是在学生自我教育活动的过程中形成的，因此学生有必要保持自我教育。学校通过班级、团队和报纸引导学生观察现实，体验生活，提高自我教育活动。
2、制定计划，明确目标。
学校根据学生的年龄结构和心理特点，确定学生行为习惯发展的目标以及培养的内容和重点。主要培训包括三个方面:健康习惯发展目标、行为习惯发展目标和学习习惯发展目标。
3.建立规章制度，规范言行。
一个好的行为准则的形成不是靠几次教育而是靠几次活动就能完成的，而是靠老师和学生的不懈努力。
4.严格的培训和及时的反馈。
在培养行为规范的教育中，我们必须用理性去理解它，用情感去感动它，用实践去引导它。强化训练，学校主要采取以下做法:
(1)让学生在活动中感受和体验。
(2)学校生活培训。要求学生在学校生活中要规范、科学、有序。
(3)及时反馈、纠正和强化。养成良好行为，及时表扬和鼓励，使其发挥强化作用，及时指出不良行为，并要求及时整改。
今后，在这一领域工作的学校需要更加注重积累，不断提高自己的工作能力和水平，不断学习和吸收别人的经验。许多活动都在尝试和探索，但仍有许多缺陷和不足需要不断改进。在全体师生的共同努力下，济南应用技术学校将在德育教学和研究方面做得越来越好。
